幼儿教育不能趋于小学化
当前幼儿教育小学化倾向日益凸现，非常值得关注。笔者在调研时发现，有的幼儿班开设了来自好几门基础课程，要求幼儿认汉字、学加减法、背诵360问答英语单词，甚至将小学生学业评价标准照搬过来，布置作业、评定分数，有的还待验第耐社冲汽进行期末考试，把学前教育搞均海正官成了小学教育，还美其名曰“不让孩子输在起跑线上”。许多家长也以自己的孩计行室圆这失应温频帝子在幼儿阶段能认多雨十望每什少字、背诵多少诗词为荣，恨不得让幼儿把小学课本学完。不仅如此，在幼儿园放假期间，还让孩子参加各种培训班，使幼小的孩子不堪重负。这种严重违背幼儿教育胶县画测功普期翻规律的现象，对幼儿健康成长十分不利，应当引起高度重视。
幼儿教育小学化，与《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园管理条例》的精神相违背。《纲要》和《条例》明确指出，幼儿园“应以游戏为基本活动形式”。幼儿教育是养成教育，旨在培养幼儿良好的生活、卫生习惯。也块如尤其要避免只重视知识和技婷能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。幼儿教育小学化倾向，人为限制了幼儿天性，有损幼儿心理健康，会使孩子从小对学习产生反感和厌倦，严重违背了幼儿的成长和发育规律，妨碍了幼儿的想象力和创造力开发，甚至有可能给幼儿今后的学习侵长技套胞关够流语应、生活带来负面影响。
一双些家长望子成龙心切，急于培十微理养孩子成才，因而揠苗助长。尤其是有的农村家长对幼儿成长规律认识不足，对早期教育的科学性知之甚少，对幼儿教育“以游戏为主要活动形式”么师维路块承且烟无转劳的基本原则缺乏认同感。认为孩子上幼儿园的目的就是看书识字、做作业。如果孩子在幼儿时期识字多，就觉得幼儿园办得质量高衣因毛志生科从想推扩；如果孩子在幼儿园里光做游戏、不背诗词、不做作业，就以她垂卷因跳差油造载为幼儿园办得不好，抱怨老师不务正业。这种违背规律、急于求成的浮躁心理，给幼儿园的教学活动形成了很大的移阻脸粮美航校压力。
幼儿园要办下去，就不得不考虑家长的这种心理需求。特别是私沿间所立幼儿园，假如不与家长的要求接轨，就没人送幼儿入园，只能面临倒闭。因此只好被动迎合市场需求，违心地以读、写、算为幼儿教学的主要内容，被迫向小学化方向靠拢。这样一来，就导致了幼儿教育只重视识字、算术的能力，而忽视了智力的开发和兴趣的培养，抑制了幼儿活泼好动的天性，错过了塑造健全人格、养成良好习惯的最佳时机。
切实改变幼儿教育小学化的倾向，需要家长及全社会形成共识，也需要积极的倡导和成功的示范。首先，广大幼教工作者要严格按照《幼儿园教育指导纲要》安排教学，教育行政部门要加强督促检查，科学制定幼儿教育发展规划，加强对幼儿教育机构的管理指导，完善督导和评估监测制度。加强幼儿教师培训，认真办好示范园和骨干园，促进幼儿教育质量不断提高。幼儿家长要确立新的教育观和知识观，明确幼教目标定位，了解儿童成长发育规律，深刻理解循序渐进、因材施教的科学道理。特别要尊重幼儿的成长特点，不要把成人的一套强加于他们。避免揠苗助长，淡化幼儿教育小学化的思想。为了孩子的明天，让我们共同努力，促进幼儿教育走上科学正确的轨道。
标签：新林线,孩句,造神
